Investiga-se o papel mediador da argumentação na (trans)formação de perspectivas (conhecimento) sobre fenômenos do mundo físico e social.

Investiga-se o papel mediador da argumentação no desenvolvimento e funcionamento de formas auto-reguladoras de pensamento que possibilitam ao indivíduo refletir sobre fundamentos e limites do conhecimento que gera sobre o mundo (operação de natureza eminentemente metacognitiva).

Investiga a emergência, no discurso infantil, de operações de natureza cognitivo-discursiva que constituem e possibilitam a argumentação. Interessa ainda à investigação, o estudo de manifestações precoces de condutas ditas ‘protoargumentativas’ – que antecedem o desenvolvimento da argumentação no plano verbal.

Centra-se nas demandas e processos característicos da produção de gêneros argumentativos escritos bem como dificuldades enfrentadas por alunos dos níveis fundamental, médio e superior nesta produção.